浦东新区学校备课组

 

教研活动记载

 

 

   

   2017  学年度第学期

 

 

    _北蔡高级中学  _

 

    ___语文____

 

年  组 ___高二____

 

    __陈思源___

 

 

 

浦东教育发展研究院课程教学研究部编制

 

 

 

1.关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见

2.浦东新区优秀教研组十条标准……………………………………(1

3.浦东新区备课组职责………………………………………………(2

4.备课组基本情况表  表一…………………………………………(3

5.教学进度表  表二…………………………………………………(4

6.备课组工作计划 表三(1)………………………………………(5

7.活动安排表 表三(2)……………………………………………(7

8.研究课安排表 表三(3)…………………………………………(8

9.带教培养青年教师情况表 表三(4)……………………………(9

10.课题研究情况表  表三(5)……………………………………(10

11.质量自控安排表  表三(6)……………………………………(11

12.备课组活动记录表 表四…………………………………………(12

13.研究听课、评记录表 表五………………………………………(20

14.听课情况汇总表 表六……………………………………………(27

15.荣誉记录表 表七…………………………………………………(28

16.学期工作小结 表八………………………………………………(29

 

 

 

 

关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见

浦社发(2004)教字17

 

新区各中学、小学、幼儿园、职校及其他教育单位:

    教学工作是学校的中心工作。加强教学基础管理,是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。各校领导在教学基础管理方面已做了大量工作,但也存在不少问题。当前突出的问题是教学基础管理存在着“重结果,轻过程”的倾向。为改变这一状况,真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变,提高教学基础管理的实效,特提出如下意见:

    一、严格执行国家和地方课程方案、课时计划,不得随意增删课程、课时。严格按教学目标组织教学,不得分好班差班、快班慢班。

    二、校长必须把教学基础管理作为学校日常管理的重要内容,全面研究分析学校教学工作,制定加强教学基础管理的计划,主动走进课堂,加强听课评课,全面掌握教师教学的基本情况。

    三、校长、教导主任、教研组长要指导教师深入分析课堂教学方面的优势与不足,在此基础上与教师协商制定课堂教学改进计划。

    四、学校应对教学基本规范提出明确要求,当前着重要规范课堂用语、板书设计和书写、教学实验等。重视对教案、作业批改的检查和评比交流。

    五、注重教学设计,改善课堂教学方法,提高课堂教学效能。新教师必须写详案,所有教师对第一次执教的内容不能写简案。课后撰写“教学反思”。

    六、注重作业设计,控制作业数量。凡布置给学生的作业和测试试卷,教师必须认真批改。批改后要及时反馈并进行针对性讲评。

    七、教研组、年级组要经常研究薄弱班级的状况,对相对薄弱的学科、班级要加强分析,制定提高学习质量的相关措施。特别要加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导。要重视后20-30%学生的学业成绩的合格率和进步率。

    八、加强校本教研,提高教研质量。教研组、备课组要及时研究教学中碰到的问题,研究改进教学的具体措施。

    九、加强对青年教师的指导、培养,指定优秀教师带教新教师。

    十、加强信息技术应用。认真执行《浦东新区整体推进信息技术与教学整合的若干意见》,保证校园网和信息技术设备的正常运作,鼓励教师应用信息技术资源,促进信息技术为教学服务。

    十一、教研室等职能部门应继续加强以听课评课为主的教学基础管理调研,督导室应加强教学基础管理工作的随访督导。通过调研和督导,加强教学基础管理,提高教学质量。

    各单位必须认真贯彻执行上述意见,切实提高教学基础管理的质量与水平。

 

                                                      浦东新区社会发展局

                                                     二OO四年三月十三日

 

 

优秀教研组十条标准

 

    1.坚持四项基本原则,讲政治、重学习、树正气。全组教师具有思想端正,培养目标明确,能按素质教育的要求教书育人。

    2.全组教师严格执行上海市教委规定的教学计划,按课程标准规定的教学内容和教学要求进行教学,注重减轻学生学习负担,使学生学习水平有明显提高。

    3.全组教师能积极改革课堂教学,体现以学生发展为本的思想,面向全体学生,重视培养学生创新精神和实践能力,重视学生参与课堂教学,重视全面发展,改革成效显著。

    4.全组教师乐于参加教研组活动,学习业务,钻研《课程标准》和教材,认真备课,经常相互听课,及时交流、总结、推广教学经验。

    5.全组教师认真学习现代教育理论,积极开展教学改革和教学研究,定课题,搞科研,努力提高课堂教学效益,效果显著。

    6.重视本组教师的进修和青年教师的培养工作,做到有规划,有措施,教师的教学能力和教学水平有较大提高。

    7.重视教学资料的积累,妥善保管教具、仪器、设备,并能充分发挥它们的作用。

    8.教研组每学期有具体、明确的工作计划和实事求是的工作总结。

    9.全组教师师德修养好,并能团结协助,共同开展工作。

    10.教研组长以身作则,教研组工作有成效,有特色。

 

 

——————————————————————————————————

 

说明:

    1)教研组的建设:包括各项制度的建立与完善、各种资料的积累、教研活动的开展、教研组的团结协作精神等。

    2)教研组的改革与发展:包括改革与发展的思路、全组教师的进修学习和青年教师的培养、教育科研和教学成果等。

    3)教研组的教学水平与能力:包括教育观念、课堂教学水平、教学研究能力等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组职责

 

    备课组是学校教研组的有机组成部分,是在教导处和教研组的指导下,按照年级的教学要求和特点,开展教学研究,促进课时计划落实,确保课堂教学质量。它的主要职责是:

    1.认真学习。学习教育方针、教育科学理论、教改的新鲜经验以及教学方面的有关规定,树立以学生发展为本,培养学生的创造精神和实践能力的教育观和质量观;学习本学科课程标准,熟悉分年级要求,按照教学规律,提高在课堂教学中实施素质教育的自觉性。

    2.努力研究。建立定时间定内容定主备人的集体备课等教研制度,利用教师相对集中的有利条件,开展多样、灵活和及时等面对面的研究活动,分析教学情况,特别是学生的学习情况,研究和精选习题,安排单元练习,合理控制作业负担。根据备课组和教师个人的实施情况确立研究课题,以科研促课堂教学模式等各项研究的逐步深入。

    3.自觉进修。认真制订个人进修计划。为教学上暂时有困难的教师制订提高教学业务水平的相应措施,帮青年教师落实带教制度,积极参加市、区、教育署、学校等各类教研活动和教学评比。认真积累学习和研究成果等各类资料。

    4.勇于改革。转变教育观念,积极领会二期课改精神,在自己教学实践中不断探索,努力把握新课程教材体系的基础性、拓展性和研究性,积极开展有前瞻性的课题研究,做勇于改革的探索者。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组基本情况表

表一

序号

姓名

性别

教龄

学历

职称

任课情况

兼任其

它工作

备注

年级

课时

1

陈思源

17

本科

中教一级

高二

10

备课组长

 

2

严相文

6

本科

中教二级

高二

10

班主任

 

3

骆红

32

本科

中教一级

高二

10

学生职业规划指导中心

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:本学期参加240(或540)培训的在备注栏中注明培训班名称及培训时间等。

教学进度表

表二

周次

周课

时数

教堂内容和课时安排

备 注

2

期末作文分析及学习情况总结,第一课

 

5

第一课,第二课,课外文言

 

5

第十五课,第十六课,练习

 

5

第十七课练习,第十八课,诗歌赏析,作文    

 

6

作文讲评,文言巩固及练习, 诗歌赏析

 

5

第四课,第五课,第六课

 

3

 第七课,期中复习   

 

5

 期中考试及讲评

 

5

第八课,第九课,练习      

 

5

第十课, 课外文言, 作文

 

十一

3

第十九课

 

十二

5

第二十课,第二十一课,练习

 

十三

5

第二十二课、二十三课,诗歌赏析练习,

 

十四

5

第十二课, 第十三课,第十四课,

 

十五

 5

实用文体阅读练习,作文,散文阅读练习

 

十六

5

文言阅读专项训练,诗歌赏析,作文

 

十七

5

作文讲评,期末复习

 

十八

4

期末考试

 

十九

 

试卷分析,休业式

 

 

 

 

备课组工作计划

表三(1

 

 

 

 

转变教育观念,以二期课改理念为指导,结合高考改革新政,在教学实践中不断探索。认真落实教学改进计划,围绕学校“自主立身,合作共赢”的办学理念,全面提升教学质量。

将航海文化教育渗透在基础课程教学中,实现学校“自强者、合作者、坚毅者、创新者”育人目标。

加强自身学习,加强教材的教学研究。掌握本学科高考最新动态。对每阶段的教学内容、进度、教法和作业进行研究。注重指导学生正确的学习方法,加强对学生语文能力的培养,发挥教师的主导作用。努力提高本组教师专业化水平和课堂教学能力。

 

 

 

 

 

 

 

本学期共十九周,但除去清明、五一、端午节假和考试周,实际有效课时大约只有十五、六周时间。而我们的教学任务比上学期只重不轻。除去课本内容的教学之外,各项专项训练要继续深入推进,同时还要加强综合训练,为衔接高三做好准备。“课时紧、任务重”是本学期教学情况的写照。在这种情况下,我们只有提高课堂效率,周密计划、充分备课、精选练习、向课堂要质量!以下是我们的教学思路和做法:

1.假作业检查及反馈。12首诗歌12篇文言,利用早读和第九、十节课的时间选择重点篇目课堂讲解,其余核对答案并通过测试检验效果。

2.课内篇目教学,期中考试之前完成第一、二、五单元的教学,期末考试之前完成第三、四、六单元的教学。挖掘教材在指导阅读分析和写作方面的价值。

3.继续诗歌的阅读鉴赏训练。通过上学期的学习学生对诗歌的一般常识、题材体裁、思想感情把握有了一定的了解。本学期继续完成《高中古诗词阅读鉴赏步步高》第五部分(表达技法篇)和第六部分(语言品味篇)的训练讲授,达到让学生掌握诗歌常见表现手法和语言品味的目的。

4继续文言文阅读训练。在高二上学期完成《高中文言文阅读训练步步高·知识生成编》的基础上,本学期进行《能力提升应试编》的阅读训练。开学第二周起每周阅读3则,至少用一课时讲解,两周完成一课(6则文言)。为使学生真正提高文言文的阅读能力,梳理、强记、检测、反馈是必须做的事情。专备一词语梳理本,逐课梳理应记应会的文言词语。每完成一课用午自修时间测试一次,满分50分,两次测试后记一次平时成绩,每测必改,改后须反馈。测试前需通知学生做好准备。

.5.诗句默写。根据高考改革要求,加强情境默写的专项练习。本学期课内背诵篇目较多,要通过各种形式的默写,督促学生理解、熟记。印发高考试卷“积累与运用”部分的模拟题,供学生在早读时间默写、测试。

6.作文训练。本学期继续进行议论文写作训练。训练要点:材料作文的审题立意能力的培养要常抓不懈。通过培养学生的思维能力和写作提纲的训练,逐步培养学生的谋篇布局的能力。通过素材积累和片段训练,培养学生选材组材的能力。在上学期指导学生“言之有据”和“言之有序”的基础上,本学期逐步将指导重点转向“言之有辩”,培养学生理性思考和思辨能力。完成6篇课堂大作文,周末随笔可搜集论据素材和进行模块写作训练。

7.关注高考新动态,命题新题型,本学期加入高考题型综合训练,为了尽可能不增加学生过重负担,我们精心筛选部分难度适宜的一模试题,通过限时训练,题型考点归纳讲解,为衔接高三做好准备。

8.设计和选择作业,重视作业的批改与学习辅导。精选练习,不搞题海战术。作业布置适量,学业负担合理。

本学期我们会继续认真组织好集体备课,注重发挥组内每个教师的专长,取长补短,群策群力,从而不断提高备课组整体的教学水平。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组工作计划

活动安排表

表三(2

  固定活动安排:星期四下午    时间13:00----13:40

序号

周次

时间

内  容

地点

负责人

主备人

落实情况

备 注

1

2

3.1

制定本学期的教学计划

高二办公室

陈思源

陈思源

良好

 

2

4

3.15

《告别权力的瞬间》教学设计研讨

高二办公室

陈思源

陈思源

良好

 

3

6

3.26

月考作文评分标准确定及指导

高二办公室

陈思源

严相文

良好

 

4

9

4.19

现象类材料作文的写作指导研讨

高二办公室

陈思源

陈思源

良好

 

5

13

5.17

关注学习经历,提升语言素养——名著阅读指导

高二办公室

陈思源

严相文

良好

 

6

18

6.21

期末考试质量分析

咖吧

陈思源

陈思源

良好

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 


备课组工作计划

研究课安排表

表三(3

序号

周次

时间

课题

研究目标

执教教师

地 点

级 别

落实情况

备 注

1

4

313

《告别权力的瞬间》教学设计

关注语文核心素养

严相文

高二5)班

校级

良好

 

2

16

68

现象类材料作文指导

研究高考作文命题动态

陈思源

高二3)班

校级

良好

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:此表记录由本备课组执教的各级别研究课。

备课组工作计划

带教培养青年教师情况表

表三(4

序号

带教情况

培 养 目 标

活 动 记 录

效  果

带教教师

培养对象

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 


备课组工作计划

课题研究情况表

续表三(5

序号

课题名称

级别

课题组

负责人

成员人数

备课组

参加人姓名

立项

时间

完成时间

成果形式

备注

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:课题是指本备课组成员参与的各级别课题。执笔人是备课组成员的在备注栏中注明。

 

备课组工作计划

质量自控安排表

续表三(6

序号

周次

年级

班级

命题人

级别

质量记录

备注

 

 

优秀率

及格率

1

5

高二

骆红

 

 

4.3%

76%

月考

2

9

高二

 

 

 

0

82.3%

期中

3

17

高二

严相文

 

 

0

67.62%

期末

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:1、质量自控包括本组组织的单元练习等。

  2、附试卷、评分标准、整体和各班质量分析表及教学改进意见等。

 

备课组活动记录

表四

时间

2018.3.1

周次

1

地点

高二办公室

召集人

陈思源

主备人

陈思源

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

陈思源

活动内容

制定本学期教学计划

 

 

 

 

 

 

本学期共十九周,但除去清明、五一、端午节假和考试周,实际有效课时大约只有十五、六周时间。而我们的教学任务比上学期只重不轻。除去课本内容的教学之外,各项专项训练要继续深入推进,同时还要加强综合训练,为衔接高三做好准备。“课时紧、任务重”是本学期教学情况的写照。在这种情况下,我们只有提高课堂效率,周密计划、充分备课、精选练习、向课堂要质量!以下是我们的教学思路和做法:

1.假作业检查及反馈。12首诗歌12篇文言,利用早读和第九、十节课的时间选择重点篇目课堂讲解,其余核对答案并通过测试检验效果。

2.课内篇目教学,期中考试之前完成第一、二、五单元的教学,期末考试之前完成第三、四、六单元的教学。挖掘教材在指导阅读分析和写作方面的价值。

3.继续诗歌的阅读鉴赏训练。通过上学期的学习学生对诗歌的一般常识、题材体裁、思想感情把握有了一定的了解。本学期继续完成《高中古诗词阅读鉴赏步步高》第五部分(表达技法篇)和第六部分(语言品味篇)的训练讲授,达到让学生掌握诗歌常见表现手法和语言品味的目的。

4继续文言文阅读训练。在高二上学期完成《高中文言文阅读训练步步高·知识生成编》的基础上,本学期进行《能力提升应试编》的阅读训练。开学第二周起每周阅读3则,至少用一课时讲解,两周完成一课(6则文言)。为使学生真正提高文言文的阅读能力,梳理、强记、检测、反馈是必须做的事情。专备一词语梳理本,逐课梳理应记应会的文言词语。每完成一课用午自修时间测试一次,满分50分,两次测试后记一次平时成绩,每测必改,改后须反馈。测试前需通知学生做好准备。

.5.诗句默写。根据高考改革要求,加强情境默写的专项练习。本学期课内背诵篇目较多,要通过各种形式的默写,督促学生理解、熟记。印发高考试卷“积累与运用”部分的模拟题,供学生在早读时间默写、测试。

6.作文训练。本学期继续进行议论文写作训练。训练要点:材料作文的审题立意能力的培养要常抓不懈。通过培养学生的思维能力和写作提纲的训练,逐步培养学生的谋篇布局的能力。通过素材积累和片段训练,培养学生选材组材的能力。在上学期指导学生“言之有据”和“言之有序”的基础上,本学期逐步将指导重点转向“言之有辩”,培养学生理性思考和思辨能力。完成6篇课堂大作文,周末随笔可搜集论据素材和进行模块写作训练。

7.关注高考新动态,命题新题型,本学期加入高考题型综合训练,为了尽可能不增加学生过重负担,我们精心筛选部分难度适宜的一模试题,通过限时训练,题型考点归纳讲解,为衔接高三做好准备。

8.设计和选择作业,重视作业的批改与学习辅导。精选练习,不搞题海战术。作业布置适量,学业负担合理。

 

 

备课组活动记录

表四

时间

2018.3.15

周次

4

地点

高二办公室

召集人

陈思源

主备人

陈思源

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

陈思源

活动内容

《告别权力的瞬间》教学设计研讨

 

 

 

 

 

 

教学目标

学习本文通过精心构思与选材,艺术再现历史场景和形象刻画历史人物的写作技巧;

感受华盛顿在告别总统职位回归普通民众过程中所表现的超凡风采与伟大人格。

 

教学环节

1.指导学生课前收集有关课文阅读的背景资料,主要内容有:

制作华盛顿简历——生平简介

了解美国建国历史及联邦政府概况

了解美国总统制及总统的权力

达成的目标要求:

结合华盛顿的生平经历和所处的时代背景,了解人物的历史功勋和地位,为解读文本储备背景知识,有力引导学生形成问题,是思考走向深刻。

相关内容:

华盛顿是美国历史上第一位、第一任和第一二届总统。迄今为止,2017120日上任的特朗普总统是美国历史上第四十四位、第四十五任、第五十八届总统,从1789年华盛顿首届总统到本届总统期满的2021年,美国总统制将走过整整232年。

美国历任总统集国家元首、政府首脑、行政领袖和三军统帅于一身。美国总统拥有行政权,有权处理国家事务,包括发布政令、选任官员、宣布战争等,但主要职责为监督法律的忠实执行;总统拥有立法权,可与国会共同影响司法部门的组成,可通过行使议案否决权来控制国会,但必须获得参众两院的三分之二以上的支持票数方可生效;总统拥有司法权,可以任命联邦最高司法官员;拥有外交权,是负责处理对外关系的主要人物。美国总统的经济待遇,经过前后5次提升,至今享有年薪为40万美元左右及数目相当的可支配年度办公杂用费,卸任后每年享有10万美元的办公津贴和7万美元的退休金。

美国宪法从1787年“独立大会”起草可讨论,成为世界上第一部宪法,至今规定每位总统最多连任两届。美国历史上,只有战时总统富兰克林·罗斯福在1933年至1945年间连任任四届(一位一任四届),算是一个特例。

 

2.指导学生预读课文,初步思考下列问题:

为什么华盛顿在第二届总统期满主动选择告别至高无上的总统权力?(归因分析)

本文是如何再现这一历史瞬间的?(过程分析)

 

3.提供比较阅读材料,设计指向明确的比较分析列表,组织课堂讨论。

 

(一) 参考下表,分组讨论,集体交流。

 

比较阅读角度

告别权力的瞬间

华盛顿传——美国国父(节选)

文体特征

寓议论抒情于描写叙述中的写人散文,富有抒情色彩

叙述人物生平事迹的传记,即人物传记,力求客观准确

选材特点

选取人物生活的横截面,聚焦“瞬间”,重点突出

选取人物生活的方方面面,全景扫描,点面结合

谋篇布局

倒叙、补叙、顺序、突起、铺垫、蓄势、陡转、留白,详略有致,不求情节完整,力求尺水兴波

选取人物生活方方面面,全景扫描,点面结合

表达技巧

倒叙、补叙、顺序、突起、铺垫、蓄势、陡转、留白,详略有致,不求情节完整,力求尺水兴波势、

 顺叙、自然流畅、详略得体,转换自如,情节丰富,结构完整

语言风格

综合运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式,细节刻画、侧面烘托、讲求修辞,注重文采

 重叙述,兼描写,少抒情,精议论,注重客观描述,用笔精当节制

人物色彩

形象生动,讲求修辞效果,表现力形象生动,讲求修辞效果,表现力强,富有抒情性、哲理性,富有主观色彩强,富有抒情性、

 平实准确,客观冷静,本色自然,不假雕饰,讲求实录

思想情感

鲜明、高大,突出人格魅力和丰功伟绩,更具艺术性明、

 真实、饱满、立体,兼及是非功过

写作意图

鲜明、高大,突出人格魅力和丰功伟绩,更具艺术性

 克制、冷静、含蓄

 

(二)参考下列问题,或自主提出问题,择其一二,集体讨论。

1.你更喜欢哪篇文字?或那篇文字更打动你?或哪那篇文字更令人深思?陈述理由。

(个人阅读体验与主观印象,主要涉及对文本语言风格、艺术表现力、感染力等把握)

2.哪个华盛顿形象更真实、饱满?你如何评价华盛顿形象?(形象评论)

3.你认为华盛顿告别权力的有哪些?根本原因何在?(归因分析,基于对文本内容的有效概括,加以合理推断)

4.你如何评价华盛顿“告别权力”的历史意义和现实意义? (把握主旨,深化思考)

5.你认为两篇文字在叙述视角和写作意图上有何不同?为什么会有这样的不同?(把握,比较拓展思考)

 

备课组活动记录

表四

时间

2018.3.26

周次

6

地点

高二办公室

召集人

陈思源

主备人

严相文

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

陈思源

活动内容

月考作文评分标准确定及指导

 

 

 

 

 

 

阅读以下材料,按要求作文。

有人说,你是谁,便遇见谁。

也有人说,遇见谁,你便是谁。

这两句话带给你怎样的启迪和思考?请写一篇800字左右的文章,题目自拟,文体不限(不要写成诗歌)

 

一、作文命题分析简表

项目

内容

分析说明

题型

对有关言论进行准确理解、辨析与论证

具有思辨性

 

要求

根据对材料的整体握与分析,形成独立见解,发表看法。自选角度,自拟题目、文体不限(诗歌除外)。

侧重对有关言论所含观点的辨析,适合写议论性文章

命题特点

言论寓意深刻,富有辩证色彩,加之关系交错,审题有相当难度

必须理解“你是谁”的隐喻意,并突出其在整个材料中的重要性

 

 

 

 

 

问题分析

的关键点

 

辨析两个核心概念

“你是谁”中的“你”——行为主体、特指、决定因素(内因);

“遇见谁”中的“谁”——相对于“你”的“他者”,既可特指某人,也可泛指某类人或某类事物(包括各种外在客观环境、条件等)。

 

能比较准确而全面地把握有关概念的所指与能指,不停留于机械、片面的理解。

 

理解两句话的基本含义

“你是谁,便遇见谁”——强调行为主体的身份地位、职业角色、道德修养、理想抱负、生活志趣、价值观念、思想境界等主观因素对“与谁同道”的决定作用。

“遇见谁,你便是为谁”——强调他者即他个人、他类人或他类事物(包括各种外在客观环境、条件等)对行为主体的影响作用,根据“遇见谁”的好坏优劣等性质的不同,对“你是谁”的影响也有积极与消极之别。

 

 

 

 

能准确把握两句话内部所包含因果关系,准确理解各自所强调的基本观点。

 

整体把握两句话之间的辩证关系

从相对独立的角度看,两句话各有侧重。第一句强调“你是谁”的决定作用,相当于决定“你”发展的内因;第二句强调“遇见谁”的影响作用,相当于影响“你”发展的外因,但不能过分夸大“他人他物”的影响作用。

从统一的角度看,“你是谁,便遇见谁”与“你遇见谁,便成为谁”之间可以构成一个互为因果的有机整体,“你是谁”决定了“遇见谁”,“遇见谁”又进一步影响到“你是谁”,如此螺旋上升,推动着“你”的发展。

 

 

能全面把握两句话在内涵上的区别与联系,既注意两者在语义上所强调的侧重点,又注意两者互为因果的有机统一性,避免犯以偏概全的毛病。

 

 

二、审题立意导向

总的审题立意要求是,能对材料进行整体把握和辩证思考,立论时可以在整体把握材料的基础上有所侧重,突出重点,但不可以偏概全。相对准确的审题立意大致要能体现以下各方面的基本要求:

1.能整体把握两句话既有相对独立性又互为因果的辩证关系。

2.能从内因与外因、主要与次要等多重关系阐释道理。

3.能突出“你是谁”对“遇见谁”的决定作用,并兼顾“遇见谁”对“你是谁”的影响作用。

4.能对 “你是谁”和“遇见谁”中的两个“谁”之间的区别与联系及彼此之间的潜在关系作出合理的阐释。

5.能在论述两句话之间的辩证关系的基础上,联系现实生活中的人情事理,在一定范围或领域,突出“我是谁”普遍意义。……

三、具体操作

1.不偏离材料:能根据材料的辨析,明确提出自己的观点,并阐述理由。起点分47分;

2.内容较充实:能从辩证关系的角度阐述观点,并联系实际,充分论述“我是谁”对人生的意义的,可进入二类卷;

3.论述有深度:观点针对性强,说理充分,论述严密,富有辩证色彩等,符合上述“审题立意导向”中的基本要求的可以进入一类卷;

4.作文规范说明;

1)少题目,扣2分;错别字、卷面不干净扣1-2分。这两项扣分合起来不超过3分;

3)篇幅不少于800字,每少100字酌情扣12分;

4)评判时要求尽量客观,能够适当拉开差距;

 

 

备课组活动记录

表四

时间

2018.4.19

周次

9

地点

高二办公室

召集人

陈思源

主备人

陈思源

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

陈思源

活动内容

现象类材料作文的写作指导研讨

 

 

 

 

 

 

语文高考现象类作文备考

· 现象类作文要抓住“现象分析”的特点组织文章

· 注重通过仔细阅读分析,把握题目表达的明确语义和内在关联。

· 逻辑前提:现象本身是客观存在的,不必在证明其为真。

例如:春考作文题,就不必再去证明“世界自有其原则”。这是本次讨论的逻辑起点。只有承认其为真,才能够进一步讨论这个问题。

· 人们往往为自己的行为找到充足的理由,然而,事情是怎样,它还是怎样,世界自有其原则。

· 随着现代社会的发展,人们的生活更容易进入大众视野,评价他人生活变得越来越常见,这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同,请写一篇文章,谈谈你对这种现象的思考。

· 归因分析(前)

· 客观原因:社会环境、文化习俗、客观条件等等

· 主观原因:行为个体(群体)的认知缺失、性格使然、价值取向……

· 本质思考(纵深)

· 影响推演(后)

· 应对措施

· 审题的几种误区

· 今年春考作文题反映了客观的事物及社会不是以个人的好恶和意志为转移的,社会的曲直是非善恶自有公论和评价,不会因为个人的辩护和找理由就能够改变,所以每个人做事情都应该顺应这样的规律、遵循社会共同遵守的标准。传统文化中人们经常讨论的“礼”就是一种确定的、人们公认的规范。应该循礼而行,按照规范办事。“礼”的背后还体现出一个人的善良与仁爱。因此要阐述出一个人的行为方式如何符合对社会有利、对人民有利、对自己有利的观点。(化大为小;主体偏差)

· 这个题目非常宽泛,能让学生自由发挥的空间很大,但关键在于把握住“事物的客观标准是不以人的意志为转移的”这一原则。从这个作文题可以推演出,事物的发展有客观规律,即便是看上去再充足的理由都无法掩盖事情的真相。所以重点在于要服从真理、讲求诚信、不自以为是,不主观臆断。(主次不分,归因偏差)

· 不要为自己失范的行为寻找理由; 人生是用自己的行为书写的; 还原历史本来的面目;要尊重客观实际;事实胜于雄辩;事实存在,诡辩自灭;看你做了什么,而不是看你说了什么;观其言,更要揆其行;要实事求是地看问题……

· 第一句话是:“人们往往为自己的行为找到充足的理由”,反过来即命题老师希望对应出来的是,不要为自己的缺陷和不完美去找过多的理由,要正视缺陷和不完美,另一层意思是美好的东西本身就是美好的,不需要过度的包装,让他呈现出自己本身的美好就可以了。第二句话是:“事情是怎样,它还是怎样”,也就是说一件事情有其自己的属性特质,让它回归自然是最好的,不必为行为缺陷、不完美等找理由,也不必对本身优秀的事物、人物、事件过度包装和吹捧,让其回归自然,如同潺潺流水,花开花落,云卷云舒,自然而然。用一颗诗意与宁静安然的心,做好自己的本质工作或事情,其它的顺其自然。

· 文章不是判断的罗列或者论据的堆集,而是要有推理。

· 例如:为自己的行为找理由,(已知条件)其实还是因为内心深处觉得这样做有问题,(前提分析)但是又不愿意承认自己的行为有问题,为自己作各种正当化辩护(动机分析)所以,还是一种自欺欺人的表现而已。(结论)

· 例如:找到充足的理由,(已知条件)既可以诓骗世人,也可以欺瞒自己,自然就能心安理得地无视世界自有的原则,(结果分析)然而,世界自有的原则,却不会因为我们作的种种自我辩护而改变,(已知条件)到头来,不过是不得不接受被这个世界所抛弃的残酷现实。(结论)

· 高考作文“层次是王道”(以现象类为例)

· 层次不等于段落,而是指思维的推进阶段。作文指导不仅要关注段落结构(起始要求)更要关注思维层次

· 从现象往前推:原因、背景、动机

· 从现象往后看:结果、影响、意义价值(教训反思)

· 从现象往纵深想:本质思考

· 从讨论现象的动机来看(命题动机)——前推:现象与当今时代潮流(价值认知)之间的关系

· 从讨论现象的结论与社会发展的关系来看——后推:如果基于思考的结论去改变认知或者改变生活态度

 

 

备课组活动记录

表四

时间

5.17

周次

13

地点

高二办公室

召集人

陈思源

主备人

严相文

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

陈思源

活动内容

关注学习经历,提升语言素养——名著阅读指导研讨

 

 

 

 

 

 

关于“整本书阅读”,其实每一位老师都感觉较难入手。无论高中还是初中的课文都较短,即便是长篇小说,也只是节选某些段落。要在一节或两节课内讲明白一整本作品,似乎很难办到。

观看步根海老师对曹文轩小说《草房子》进行“整本书阅读”的授课实录。

整本书的阅读,首先有别于过去概念的课外阅读。因为它是属于教学内容。同时,它也有别于我们的课文教学。因为从课文教学的角度来说,不是以读懂文章内容为目标,而是要读出表现文章内容的语言形式。

第一,就是通过这一本一本书的阅读,把课堂上获得的知识转化为学生的“习得”。

第二,的确是需要学生逐步地提升思维能力。

第三,整本书的阅读,能够探索阅读作品的基本路径和思想方法。

第四,当然是形成文学感觉。

第五,通过这样的整本书的阅读,逐步地形成学生个人的审美的意识,审美的情趣,审美的能力。

感想(帖一):步老师的发言的确使人深受启发。我们一直说现在的“碎片化”阅读,总觉得每一篇课文都是“螺蛳壳里做道场”,非要深挖一些语言细节(比如修辞)或者是表现手法等才能完成一堂课的教学内容。实际上平时教学的时候我也在迷惑的是:真的是这样吗?这样学习语文可以吗?步老师的这节课似乎拓展了我的眼界。我们平时语文课堂上的碎片化阅读所得到的阅读技巧和方法,是可以通过整本书的阅读来唤醒的。当二者结合在一起,才真正能够拓展学生的阅读面和事业,提高他们的审美能力。

 

 

备课组活动记录

表四

时间

6.21

周次

18

地点

高二办公室

召集人

陈思源

主备人

陈思源

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

陈思源

活动内容

期末考试质量分析

 

 

 

 

 

 

一、严相文分析出卷情况及试卷区分度、难易度分析。

二、三位任课教师分析自己批改部分的得失分情况,及改进建议。

三、三位任课教师分析自己所带班级的情况,及改进方法。

四、高三第一学期教学设想

第一、用好教材

1.本学期完成第五册全部和第六册重点篇目的教学。

2.利用典型文本(课文)做阅读理解方法上的指导。

第二、课外现代文训练

1.以《2018年一模卷》作为训练资料,精选试题,让学生熟悉高三要求及难度,每周一套或酌情调整,课上限时完成。

2.在练习中梳理典型题型及答题策略,并指导学生在答题中活学活用。

第三、课内古文梳理

14册课内古文先梳理再测试。篇篇过关。

第四、课外文言诗词训练

1300实词,每日督促学生推进,每周一测。

2.《高中古诗词阅读鉴赏》每周3首,并讲解。

3.《古诗文阅读优化卷》每周完成1~2组,并讲评指导。

4.难点梳理:特殊句式、词类活用、固定搭配等等,在平时讲练中穿插梳理。反复巩固。

第五、作文训练

1.按照“言之有据——言之有理——言之有辩”的教学序列继续推进。重点在于有思辨性的现象类材料作文的审题指导。

A.沿用作文素材积累本,挖掘教材里、生活中的素材价值。

B.通过列作文提纲等方式训练学生说理的条理性。

C.通过分析例文和片段写作等方式训练学生说理的思辨性。

2.依据区教研活动发布的最新资讯,及时调整训练方向和重心。

 

 

研究课听、评记录表

表五

课  题

告别权力的瞬间

研究目标

关注语文核心素养培养

执  教

严相文

时间

313日上午第4

地点

高二(5)班

听课范围或级别

校级

听课

人数

4

记录人

陈思源

 

 

 

 

 

 

教学目标:

1.    通过与《华盛顿》传的对比,学习李辉读书笔记式的人物特写的写作手法;

2.    感受华盛顿非凡的人格魅力以及大公无私的人性光辉。

 

教学重点、难点:

李辉创作《告别权力的瞬间》,实则是在《华盛顿传》里挑选了他最喜欢的两个场景,注入了李辉本人的情感创作而成的读书笔记。须得引导学生发现《告》与《华》写法上的不同之处。李辉给了华盛顿“大公无私”的品质一个人物特写,因此在写作手法上多用心理描写、神态描写、动作描写,注重抒情。此外,深刻理解华盛顿的人性光辉对于理解李辉的抒情之语也十分重要。

 

一.导入

1.       预习反馈:

你认为权力是什么?

你对权力二字有什么看法?

 

2.   课文标题为《告别权力的瞬间》,根据全文内容,你觉得这个瞬间是什么?(引导学生关注带有时间标志的段落开头)

 

3.   教师介绍李辉的创作动机,并下发《华盛顿传》相关片段。

 

 

二.精读文本

1.   阅读比较两个文本,谈谈带给你什么不一样的感受?

 

2.   为什么会有这种差别?两者的内容是一样的,有无写作手法上的差异?请在6-20段中通过小组合作研究该问题。

心理描写:使读者能了解人物内心,塑造华盛顿的形象。

”想到要告别荣耀又喧闹复杂的政坛……”“计算着最后卸任的日子”

神态/动作描写:特写突出了华对于即将卸任回归田园的喜悦,写出了他对于民众爱戴的感激,进一步塑造了华的形象。

“含着笑意”“频频举杯”“挥动礼帽”“哭了”

“严肃”“悲哀”(悲哀二词在华盛顿传原文里是没有的,这完全是李辉的个人创作,对这个词应鼓励学生结合课文第2小节有个性化的理解,没有标准答案。)

ƒ侧面描写:从民众的反应衬托出华深受爱戴,从而突出华作为领袖的人格魅力,塑造华的形象。

④抒情:表达了李辉本人对华的赞美。

(引导学生理解领袖平民/伟大平凡/历史未来三组词的内涵)

 

三.挖掘内涵

1.   怎样理解“从历史走向未来”?我们先要进一步知道华盛顿告别权力的原因,从1-5段中概括寻找。

 

2.   引导学生注意细节:华盛顿曾经连任过,为什么?现在又为什么不连任?

服从民意

遵从内心       当这三者高度统一之时,就是告别权力之时,这才“大公无私”最好诠释

捍卫民主

 

 

四.板书设计

领袖       伟大            历史       服从民意

                告别权力              遵从内心

 

                                      捍卫民主

平民      平凡             未来

 

 

 注:此表记录由备课组教师执教的各级别研究课。

 

研究课听、评记录表

表五

课  题

现象类材料作文指导

研究目标

立足高考前沿,紧跟高考作文命题动态

执  教

陈思源

时间

68日上午第3

地点

高二(3)班

听课范围或级别

校级

听课

人数

3

记录人

陈思源

 

 

 

 

 

 

教学目标:掌握现象类材料作文的审题技巧和论证角度,

梳理现象类材料作文写作思路。

 

现象类材料作文题目:

生活中,我们往往有意无意地和他人进行各种比较。有人认为这是人性的劣根、烦恼的根源,应该努力避免。对此你是否认同?请写一篇文章,谈谈你的思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

 

一、审题

材料由四句话组成。

第一句话说的是一种现象:生活中,我们往往有意无意地和他人进行各种比较。

第二句话出示的是有人对这种现象的看法:认为有意无意地和他人进行各种比较带来的结果是造成人性的劣根、引起心理的烦恼,故应该努力避免与人比较。

第三、四句话是出题者对写作者的要求:你对有人的观点的立场——赞成还是否定,你的观点是什么。

 

二、构思

拓宽思维,围绕材料可以衍生出以下问题。请学生分组讨论。

1.生活中,我们往往有意无意和他人在哪些方面进行比较?

2.为什么和他人比较会带来烦恼?甚至有人认为和他人比较是人性的劣根?

3.是否要努力避免和他人进行比较?如果努力避免即不与他人进行比较会怎么样?

积极的

消极的

4.生活中能避免与他人进行比较吗?

5.为什么需要和他人进行比较?

6.应该在哪些方面比较?怎么比较? 哪些方面的比较是“劣根”的,是应该避免的?(写出一些现实针对性)

注意:以上是可以思考和展开的角度

 

三、探究行文思路

(一)、现象还原

生活中,我们往往有意无意和他人在哪些方面进行比较?

具体列举一些比较的方面:学习、工作;财富、地位、声誉;家庭(儿女、老公、房子、车子)、生活方式……

(二)、归因分析

为什么会和他人比较?(挖掘深层思想根源)

客观原因:人是社会的人;现代社会是竞争社会,避免不了比较;网络时代,人处网中,避免不了与人比较。

主观原因:人的本能中包括——被社会排斥的恐惧,社会交往(渴望成为众人中的一分子),社会声望(对名誉和地位的渴望)——这些本能决定了人必然会有意无意和他人进行比较。

为什么和他人比较会带来烦恼?产生人性的劣根?

1)和他人比较发现自己的不足,与他人有差距,给自己带来压力,造成焦虑感、不快感……——烦恼

2)劣根,由烦恼而生自卑、虚荣心;生怨恨、嫉妒;欲望……

(三)、“比较”也有其积极意义

找差距,看到山外有山,人外有人,“三人行,必有我师焉”,将自己从优越感中拉出;

找动力、找榜样;

找定位、找发展方向;

发现自己的长处,规避他人的不足之处;

……

(四)、怎么做

应该在哪些方面比较?怎么比较?哪些方面的比较是“劣根”的,是应该避免的?(写出一些现实针对性)

1)生活上向下比,工作上向上比,发现差距后做出完善自我的改变

2)良性比较、适度比较

3)过度物质、名利上的比较(攀比)应该避免

……

 

四、现象类材料作文写作思路梳理:

1. 开头:分析材料(可作现象还原),引出观点(简洁明确)

2. 归因分析(分析现象产生的原因)

3. 分析现象导致的结果(后果)

4. 该怎样做(可以与上文的归因对应着写)

5. 收尾,重申观点,呼应开头,提出展望等

 

五、修改自己的习作

 

注:此表记录由备课组教师执教的各级别研究课。

备课组听课情况汇总表

表六

序号

姓名

听课情况(节数)

备注

总节数

市、区、学区级

校 级

教研组级

备课组级

1

陈思源

10

6

4

 

 

 

2

严相文

12

6

6

 

 

 

3

骆红

10

6

4

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:包括参加市区级进修活动时的听课。

荣誉记录表

表七

序号

时间

荣誉名称

级别

发证单位

获奖集体

获奖姓名

备注

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:包括备课组、教师及指导学生所获的各类荣誉。

学期工作小结

表八

 

 在教学的中深耕细作 

博彩真人视讯平台:(完)来源:中国新闻网【责任编辑:袁瑞】

 2017学年度第 学期  语文 学科学期工作小结

 

 

 

 

 

 

 

 

驻足回首本学期,在学校领导的关心之下,在高二备课组全体老师的共同努力之下,本备课组的语文教学工作在扎实、有效中稳步前进。我们围绕着学校的中心工作、根据教研工作的要求,形式多样地开展语文教学工作,进行课堂教学研究。

一、制定科学合理、切实可行的计划并认真实施,是取得良好成绩的有利保障。

凡事预则立,不预则废。没有一个先行计划,凡事都是盲目的,本学期首先要完成第四册授课任务,并有步骤的进行复习,确立了“构筑板块,逐个击破”的教学训练思路。备课组在学期前、每周前有计划,致使不浪费任何一点时间。

二、不断进行教学研究,定期进行组内教学经验交流,探究省时高效的课堂教学模式。

本学期内我们结合学校制定的听评课计划,开展了各种形式的研究课、公开课的听课和研讨。讲求课课有研究,单元有总结。发挥每位老师的优势,团结协作,不闭门造车,我们共同探讨一些日常教学中存在的问题,提出自己的见解,取长补短,共同进步。

三、关注高考动态,指导教学工作。

在高考改革的大背景下,关注语文高考改革动态,以指导我们平时的教学工作。研究高考动向,把握高考思路,钻研高考题型。加强高考新题型的指导与训练,特别关注高考作文的命题趋势,调整作文教学重心,进行针对性的指导。引导学生关注时事积累素材。

四、注重阶段检测,教师精选试题,针对所学进行阶段测试,比如两周一次的文言测试和月考。考后教师认真地分析得分情况,找差距、找原因、订措施,争取下一步的工作有所进展。

五、本学期我们组织学生开展“硬笔书法大赛”学科竞赛活动。邀请我校政教主任,市书法学会会员崔辉老师担任评委,评出了一、二、三等奖。并颁发奖状以资鼓励。暑期我们还将组织学生积极参与上海市中小学生暑期读书活动。

   总之,本学期备课组工作扎实有效,充分发挥了各成员的特长,团结协作,群策群力,协作共进。下学期我们定会继续同甘共苦,稳扎稳打,迎接高三教学的挑战。

 

 

学期工作小结

续表八

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

签名________________  

 

 年   月   日  

 

 

 

 

 

 

签名________________  

 

 年   月   日  

 

 注:附研究课教案、课题申报表、质量分析情况表和有关活动的照片、文章、录像资料。