浦东新区学校备课组

 

教研活动记载

 

 

   

___2017__学年度第__学期

 

 

    _北蔡高级中学___

 

    ___语文____

 

年  组 ___高一____

 

    __王萍___

 

 

 

浦东教育发展研究院课程教学研究部编制

 

 

 

1.关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见

2.浦东新区优秀教研组十条标准……………………………………(1

3.浦东新区备课组职责………………………………………………(2

4.备课组基本情况表  表一…………………………………………(3

5.教学进度表  表二…………………………………………………(4

6.备课组工作计划 表三(1)………………………………………(5

7.活动安排表 表三(2)……………………………………………(7

8.研究课安排表 表三(3)…………………………………………(8

9.带教培养青年教师情况表 表三(4)……………………………(9

10.课题研究情况表  表三(5)……………………………………(10

11.质量自控安排表  表三(6)……………………………………(11

12.备课组活动记录表 表四…………………………………………(12

13.研究听课、评记录表 表五………………………………………(20

14.听课情况汇总表 表六……………………………………………(27

15.荣誉记录表 表七…………………………………………………(28

16.学期工作小结 表八………………………………………………(29

 

 

 

 

关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见

浦社发(2004)教字17

 

新区各中学、小学、幼儿园、职校及其他教育单位:

    教学工作是学校的中心工作。加强教学基础管理,是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。各校领导在教学基础管理方面已做了大量工作,但也存在不少问题。当前突出的问题是教学基础管理存在着“重结果,轻过程”的倾向。为改变这一状况,真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变,提高教学基础管理的实效,特提出如下意见:

    一、严格执行国家和地方课程方案、课时计划,不得随意增删课程、课时。严格按教学目标组织教学,不得分好班差班、快班慢班。

    二、校长必须把教学基础管理作为学校日常管理的重要内容,全面研究分析学校教学工作,制定加强教学基础管理的计划,主动走进课堂,加强听课评课,全面掌握教师教学的基本情况。

    三、校长、教导主任、教研组长要指导教师深入分析课堂教学方面的优势与不足,在此基础上与教师协商制定课堂教学改进计划。

    四、学校应对教学基本规范提出明确要求,当前着重要规范课堂用语、板书设计和书写、教学实验等。重视对教案、作业批改的检查和评比交流。

    五、注重教学设计,改善课堂教学方法,提高课堂教学效能。新教师必须写详案,所有教师对第一次执教的内容不能写简案。课后撰写“教学反思”。

    六、注重作业设计,控制作业数量。凡布置给学生的作业和测试试卷,教师必须认真批改。批改后要及时反馈并进行针对性讲评。

    七、教研组、年级组要经常研究薄弱班级的状况,对相对薄弱的学科、班级要加强分析,制定提高学习质量的相关措施。特别要加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导。要重视后20-30%学生的学业成绩的合格率和进步率。

    八、加强校本教研,提高教研质量。教研组、备课组要及时研究教学中碰到的问题,研究改进教学的具体措施。

    九、加强对青年教师的指导、培养,指定优秀教师带教新教师。

    十、加强信息技术应用。认真执行《浦东新区整体推进信息技术与教学整合的若干意见》,保证校园网和信息技术设备的正常运作,鼓励教师应用信息技术资源,促进信息技术为教学服务。

    十一、教研室等职能部门应继续加强以听课评课为主的教学基础管理调研,督导室应加强教学基础管理工作的随访督导。通过调研和督导,加强教学基础管理,提高教学质量。

    各单位必须认真贯彻执行上述意见,切实提高教学基础管理的质量与水平。

 

                                                      浦东新区社会发展局

                                                     二OO四年三月十三日

 

 

优秀教研组十条标准

 

    1.坚持四项基本原则,讲政治、重学习、树正气。全组教师具有思想端正,培养目标明确,能按素质教育的要求教书育人。

    2.全组教师严格执行上海市教委规定的教学计划,按课程标准规定的教学内容和教学要求进行教学,注重减轻学生学习负担,使学生学习水平有明显提高。

    3.全组教师能积极改革课堂教学,体现以学生发展为本的思想,面向全体学生,重视培养学生创新精神和实践能力,重视学生参与课堂教学,重视全面发展,改革成效显著。

    4.全组教师乐于参加教研组活动,学习业务,钻研《课程标准》和教材,认真备课,经常相互听课,及时交流、总结、推广教学经验。

    5.全组教师认真学习现代教育理论,积极开展教学改革和教学研究,定课题,搞科研,努力提高课堂教学效益,效果显著。

    6.重视本组教师的进修和青年教师的培养工作,做到有规划,有措施,教师的教学能力和教学水平有较大提高。

    7.重视教学资料的积累,妥善保管教具、仪器、设备,并能充分发挥它们的作用。

    8.教研组每学期有具体、明确的工作计划和实事求是的工作总结。

    9.全组教师师德修养好,并能团结协助,共同开展工作。

    10.教研组长以身作则,教研组工作有成效,有特色。

 

 

——————————————————————————————————

 

说明:

    1)教研组的建设:包括各项制度的建立与完善、各种资料的积累、教研活动的开展、教研组的团结协作精神等。

    2)教研组的改革与发展:包括改革与发展的思路、全组教师的进修学习和青年教师的培养、教育科研和教学成果等。

    3)教研组的教学水平与能力:包括教育观念、课堂教学水平、教学研究能力等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组职责

 

    备课组是学校教研组的有机组成部分,是在教导处和教研组的指导下,按照年级的教学要求和特点,开展教学研究,促进课时计划落实,确保课堂教学质量。它的主要职责是:

    1.认真学习。学习教育方针、教育科学理论、教改的新鲜经验以及教学方面的有关规定,树立以学生发展为本,培养学生的创造精神和实践能力的教育观和质量观;学习本学科课程标准,熟悉分年级要求,按照教学规律,提高在课堂教学中实施素质教育的自觉性。

    2.努力研究。建立定时间定内容定主备人的集体备课等教研制度,利用教师相对集中的有利条件,开展多样、灵活和及时等面对面的研究活动,分析教学情况,特别是学生的学习情况,研究和精选习题,安排单元练习,合理控制作业负担。根据备课组和教师个人的实施情况确立研究课题,以科研促课堂教学模式等各项研究的逐步深入。

    3.自觉进修。认真制订个人进修计划。为教学上暂时有困难的教师制订提高教学业务水平的相应措施,帮青年教师落实带教制度,积极参加市、区、教育署、学校等各类教研活动和教学评比。认真积累学习和研究成果等各类资料。

    4.勇于改革。转变教育观念,积极领会二期课改精神,在自己教学实践中不断探索,努力把握新课程教材体系的基础性、拓展性和研究性,积极开展有前瞻性的课题研究,做勇于改革的探索者。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组基本情况表

表一

序号

姓名

性别

教龄

学历

职称

任课情况

兼任其

它工作

备注

年级

课时

1

王萍

24

本科

中高

高一

10

备课组长

 

2

李强

23

本科

中教一级

高一

10

年级组长

 

3

郑瑾

 

研究生

 

高一

10

班主任

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:本学期参加240(或540)培训的在备注栏中注明培训班名称及培训时间等。

教学进度表

表二

周次

周课

时数

教堂内容和课时安排

备 注

1

暑假作业讲评

 

5

暑假作业讲评及测试

 

5

第一课,第二课,练习

 

5

第三课,练习,第四课,作文    

 

6

第五课,第六课 ,练习,月考及讲评 

 

0

国庆

 

5

 第十四课,作文讲评 ,课外文言,   

 

5

第十五课,第十六课, 课外文言,诗歌赏析

 

5

第十七课,作文,诗歌赏析      

 

5

   复习一、二、五单元,期中考试     

 

十一

5

试卷评讲,第七课,课外文言,诗歌赏析,

 

十二

3

第八课,第九课,练习  课外文言, 作文

 

十三

5

第十课,第十一课,练习,课外文言

 

十四

5

作文指导,第十二课, 第十三课,课外文言 

 

十五

 5

复习与月考, 第十八课,作文,

 

十六

3

第十九课,课外文言,诗歌赏析,

 

十七

5

 第二十课,诗歌赏析,

 

十八

5

 第二十一课, 课外文言,诗歌赏析,作文指导

 

十九

4

课内篇目复习

 

廿

 

复习,模拟卷训练

 

廿一

 

期末考试

 

廿二

 

期末试卷评讲,休业式

 

备课组工作计划

表三(1

 

 

 

   

    继续以新课程标准为指导,以高考新政改革为重点,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。抓好学科培训,深化课题研究,加强队伍建设,强化质量管理。

 

 

 

 

 

 

 

 

1、制定好备课组计划。结合高考改革新政和教导处计划、学科的特点来制定。

2、继续探索和实施以个性化学程为载体的“SAIL”特征的课堂教学。本学期的重要工作就是学术节活动中要进行区级公开课展示,初定为11月。强调要在基础课中要渗透航海文化元素,同时课中体现“SAIL”特征,航海特色课程与基础课做好结合,设计好个性化学程。

3、备课组内部组织好互相听课学习。

4、加强作业的管理。作业布置适量,学生学业负担合理。

5、制定个性化的教学评价方案,尝试多元化学生的评价。

6、组织开展航海文化教育与学生核心素养培养的教学研讨。

7、加强研究型课程的管理。

8、组织好每一次教研活动,做到有主题。

9、抓好组内的教学常规,做好本组备课组的《教研活动记录》。组织好案例课等公开展示课,课后全组老师集中评议。

10、尝试开展微课的设计和制作,充分利用学校的智慧教室的资源开设实践课,提高教师课堂教学与信息化整合的能力。

11、其他各项工作。

 

 

                         备课组工作计划

活动安排表

表三(2

  固定活动安排:星期四下午    时间13:00----13:40

序号

周次

时间

内  容

地点

负责人

主备人

落实情况

备 注

1

1

9.2

制定本学期的教学计划

高一办公室

王萍

王萍

良好

 

2

4

9.21

学业评价方案制定的研讨

高一办公室

王萍

李强

良好

 

3

7

10.12

教学环节实施意见制定的研讨

高一办公室

王萍

王萍

良好

 

4

9

10.27

高一语文诵读大赛

阶梯教室

王萍

王萍

良好

 

5

11

11.9

 继续挖掘航海渗透点在学科中的体现,形成有特色的教案和案例

高一办公室

王萍

王萍

良好

 

6

13

11.28

 学习 高考诗歌阅读复习策略

高一办公室

王萍

王萍

良好

 

7

15

12.13

学习高考现代文第二语段复习策略

高一办公室

王萍

王萍

良好

 

8

19

1.4

    期末工作布置

高一办公室

王萍

王萍

良好

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 


备课组工作计划

研究课安排表

表三(3

序号

周次

时间

课题

研究目标

执教教师

地 点

级 别

落实情况

备 注

1

 

11.27

《再别康桥》

课堂教学有效性

 

王萍

高一(3)班

校级

良好

 

2

 

11.30

《我有一个梦想》

课堂教学有效性

 

郑瑾

高一(1)班

校级

良好

 

3

 

1.2

《种树郭橐驼传》

课堂教学有效性

 

李强

高一(5)班

校级

良好

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:此表记录由本备课组执教的各级别研究课。

备课组工作计划

带教培养青年教师情况表

表三(4

序号

带教情况

培 养 目 标

活 动 记 录

效  果

带教教师

培养对象

1

王萍

郑瑾

夯实教学基本功

 

明显

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 


备课组工作计划

课题研究情况表

续表三(5

序号

课题名称

级别

课题组

负责人

成员人数

备课组

参加人姓名

立项

时间

完成时间

成果形式

备注

1

航海特色教育在语文基础型课程中的渗透

王萍

3

王萍、李强、郑瑾

 

 

教学案例

 

2

使用个性化学程单打造具有“SAIL”特征的课堂

王萍

3

王萍、李强、郑瑾

 

 

教学案例

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:课题是指本备课组成员参与的各级别课题。执笔人是备课组成员的在备注栏中注明。

 

备课组工作计划

质量自控安排表

续表三(6

序号

周次

年级

班级

命题人

级别

质量记录

备注

 

 

优秀率

及格率

1

5

高一

王萍

 

 

121%

98I3%

 

2

10

高一

王萍

 

 

4.3%

794%

 

3

16

高一

郑瑾

 

 

7.9%

81.5%

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:1、质量自控包括本组组织的单元练习等。

  2、附试卷、评分标准、整体和各班质量分析表及教学改进意见等。

 

备课组活动记录

表四

时间

2017.9.2

周次

1

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

王萍

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

郑瑾

活动内容

制定本学期教学计划

 

 

 

 

 

 

1.暑假作业检查及反馈。

2.课内篇目教学,期中考试之前完成第一、二、五单元的教学,期末考试之前完成第三、四、六单元的教学。挖掘教材在指导阅读分析和写作方面的价值。

3.继续文言文阅读训练。开学第二周起每周阅读3则,两周完成一课,高一学年要完成《高中文言文阅读训练步步高·知识生成编》的1—120篇阅读训练,给学生打好文言文的基础,为巩固提升做准备。每周至少用一课时讲解3则文言文。为使学生真正提高文言文的阅读能力,梳理、强记、检测、反馈是必须做的事情,因此专备一词语梳理本,逐课梳理应记应会的文言词语。每课(6则文言)用早自修时间测试一次,满分50分,每测必改,改后须反馈。测试前需通知学生做好准备。

4. 诗句默写。根据高考改革要求,加强情境默写的专项练习。本学期课内背诵篇目较多,要通过各种形式的默写,督促学生理解、熟记。印发高考试卷“积累与运用”部分的模拟题,供学生在早读时间默写、测试。

6.作文训练。本学期进行夹叙夹议文章的写作训练。完成6篇课堂大作文,周末随笔可搜集论据素材和进行模块写作训练。

7.设计和选择作业,重视作业的批改与学习辅导。精选练习,不搞题海战术。作业布置适量,学业负担合理。

 

 

备课组活动记录

表四

时间

2017.9.21

周次

4

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

王萍

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

王萍

活动内容

学科评价方案的制定研讨

 

 

 

 

 

 

    市教委提出,要改革评价方法,要以发展性评价理念为指导,充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能,强化过程性评价。此外,我校实施“SAIL”课堂教学及个性化学程设计,不仅关注学生的学,还更关注对学生的多元评价。据此,语文学科的评价方案强调评价主体多元化:教师、同学、自己。评价方式多元化:自评、互评、师评。评价内容多元化:不仅关注最终的成绩,还关注学生在学习过程中的表现出的能力、态度和品质;不仅关注学生个体的评价,还将个人纳入到集体中进行整体评价。对学生进行多元化的评价方式,最终促进学生的个性发展,满足学生的发展需求,同时也有利于构建高中学生综合素质评价体系,进一步完善具有学校特色的综合素质评价。

 

备课组活动记录

表四

时间

2017.10.12

周次

7

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

李强

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

郑瑾

活动内容

 

  语文学科教学环节改进实施意见研讨

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

为规范我校语文学科教学的各环节,凸显我校航海教育的办学特色,结合我校倡导的SAIL课堂教学和推行的个性化学程设计,特制定该意见。

我校语文教学的基本理念是:自学为主,阅读为线,注重生活,提高素养。

“自学为主”,即:把学生视为学习和发展的主体,充分调动学生学习语文的积极性、能动性和创造性,让学生在自主、合作、探究学习中全面提高语文素养,培养创新精神和实践能力,为学生终生发展奠基,以适应未来社会发展的需要。

“阅读为线”,即:教学中把阅读作为教学的重要手段和根本目的,通过学生的潜心阅读,使学生在读中悟,在读中得,在读中提高语文素养。

“注重生活”,即:以文本学习为基础,注重联系学生所处的生活世界和科技世界的相关知识,联系学生的内心体验,实施拓展性教学,丰富教学内容,提高教学效益。

“提高素养”,即,通过实施教学,让学生在丰富语文知识,提高语文能力的同时,得到情感的熏陶和心灵的净化,积淀形成正确的人生观和价值观,提高学生的语文素养。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组活动记录

表四

时间

2017.10.27

周次

9

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

郑瑾

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

王萍

活动内容

高一学生诗歌诵读大赛

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20171027日下午两点,高一学生诗歌诵读大赛在阶梯教室举行。大赛由高一年级语文组举办,李强老师、王萍老师、郑瑾老师担任此次大赛的评委,高一14名学生代表参与比赛。

 

此次大赛结合高一语文诗歌学习现状,提出“读古诗”的口号,要求学生选读唐以前的诗歌,让课内所学与课外所读互相补充,也使学生们充分感受到了古体诗的美。比赛内容分为两大部分:诗歌诵读及诗歌解说。前者考察学生朗诵功底,后者考验学生对诗歌的理解能力。在精心的准备下,各个班的参赛学生都展现出良好的文学素养,获得了评委老师的一致好评。

    高一诗歌诵读大赛在学生的精彩表演中圆满落下帷幕。

附:

2017海大附中高一诗歌诵读大赛获奖名单

 

一等奖   高一(5)班项喆祺   高一(4)班马铖维

二等奖   高一(1)班蔡溇彬   高一(2)班张浩天

 高一(3)班王逸云   高一(4)班张敏杰

 高一(6)班朱姜诺

三等奖   高一(1)班瞿依慧    高一(2)班周皓君

         高一(3)班徐孜求    高一(3)班王涛

         高一(4)班范艺蕾    高一(5)班贾元昊

         高一(6)班顾浚琪博彩真人视讯平台

                         备课组活动记录

表四

时间

11.9

周次

11

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

王萍

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

记录人

王萍

活动内容

继续挖掘航海渗透点在学科中的体现,形成有特色的教案和案例

 

 

 

 

 

 

《双轨船》(高一第一学期第四单元第十二课)

 

郑瑾

航海特色教育渗透点:有目标,意志坚韧;勇往直前,风雨兼程。

内涵解读:诗人借双桅船的口吻,向无尽连绵的海岸诉说自己的思慕之情,船时而与岸相遇,又时而与岸别离。有了海岸才有船的航程,因为船,海岸才显得实在温暖。船与岸构成了一种互相依存的天然关系。同时,诗人感到前行的艰难与沉重,又感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。

诗人运用朦胧诗写法,采用象征、意象来表达人的主观情绪,主题具有多义性,船和岸可以解释为生活中多种关系,而相同的是对某个特定目标的追求和依恋。

《走出沙漠》(高一第二学期第四单元第十二课)

 

郑瑾

航海特色教育渗透点:不怕苦,不怕难,意志坚韧;运用智慧,团结协作。

内涵解读:一个风俗民情考察队在沙漠里迷失了方向后,战胜自然、战胜自我的故事,表现人在困境中需要有希望和信念支撑的深刻主题。

体会微型小说在短小的篇幅中使用悬念和侧面刻画人物的方法,传达人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神的人生哲理。

《邂逅霍金》

(高一第一学期第三单元第八课)

 

王萍

航海特色教育渗透点:感受霍金与病魔抗争,献身科学,为人类做出巨大贡献的坚毅品格和奉献精神。懂得人的价值在于奉献而不在于获取。

内涵解读:文章注重展现出霍金的精神本质:这是一个尊重自我生命价值的人,一个不仅不受病魔专制,也不为鲜花和掌声所累,充分享受生活的人。在霍金身上,体现着科技智慧与人文精神的完美结合,现代高度发达的技术延续着他的生命和工作,而他的工作推进着人类对宇宙和自身的认识及信心,甚至,他的存在方式本身就丰富着人们对生命的理解。

 

引导学生品味体会经典细节的表现力,感受霍金的精神。通过品味文中一些富含哲理的语言,启迪学生思考人生目标,实现人生价值。

《归去来兮辞》高三第一学期第五单元第十八课

王萍

航海特色教育渗透点:有高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

内涵解读:作者有儒家的入世精神,也像儒家那样重视个人的道德修养,但不拘于儒家经家的章句,显得通脱而不拘泥。他又深受老庄思想的影响,但他又不沉溺于老庄和玄谈,脚踏实地的做人。做官吏时就有劝农之举,做隐士时又坚持力耕,安贫乐道与崇尚自然。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

                                                                                                               

引导学生在研读文本的基础上,理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的高尚情操,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

 

备课组活动记录

表四

时间

11.28

周次

13

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

王萍

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

王萍

活动内容

高考诗歌阅读复习策略

 

 

 

 

 

 

 

考点解析

1. 鉴赏作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象。把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。

2. 鉴赏诗歌的语言,在描绘形象、表现感情、创造意境方面,炼字、造句的功夫,修辞格运用的效果。

3. 鉴赏诗歌的表达技巧,赏析比兴、烘托、渲染、虚实相生、托物言志、想象、联想、用典、象征、借景抒情、情景交融、借古抒怀、欲扬先抑、借古讽今、对比、衬托、动静结合、以小见大等表现手法;赏析比喻、拟人、夸张、借代、双关等修辞手法;赏析起承转合、铺垫、卒章显志、首尾呼应、照应等结构手法。

4. 评价诗歌的思想内容,包括诗歌的基本内容,理解作品所反映的时代特征、社会习俗、价值取向和社会现实。

5. 评价作者观点态度,包括作者的思想感情、人生态度、生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。

十年来高考诗歌试题回顾

1. 从诗歌体裁的选择看,唐诗:5首;宋词:4首;元曲:3首;宋诗:2首;明诗:1首;清诗:1首;古诗:1首。

可见:主要是唐诗、宋词、元曲,其中诗的比例很高。

值得关注的是:2004年选了对联;20052011年引用了前人的评论进行分析;2011年选考了古体诗(古诗十九首之一),选材范围扩大了。

2. 题型为填空、选择和简答题。

此形式较为固定,未来也无突破性可能。

3. 考点涉及到诗歌体裁、诗歌题材、文化文学常识,作家作品的总体风格和语言特色,诗歌内容的理解和思想主旨的概括归纳,以及对诗句进行描写或选取一角度进行赏鉴。考点重复较多。

重复点:

1)景、情关系的手法赏析:4次。

2)语言类鉴赏:炼字:4次。还有语言风格、特色的鉴赏。

3思想感情分析5次。

4)手法鉴赏分析:7次(不包含情景关系)。

复习策略研究

知识点分类专题化

诗歌的常见体裁、诗歌的常见题材、诗歌中常见的思想主旨、诗歌中常见的表现手法、古代文化文学常识、诗歌中的常见意象和意境、诗歌中的常见的人物形象,常见诗歌语言的特点、常见诗歌整体风格的类别。

1.诗歌常见的体裁:诗、词、曲

1)别称

2)代表作家

3)风格流派

4)各自特征

2.诗歌常见的题材

1)七类区分:山水田园、咏物、咏史、边塞、送别、感怀、羁旅(思乡)

2)七类诗歌特征性内容表现

3)七类诗歌对应的思想内容:分类,细化,避免概念化理解,全面了解类型诗歌的内涵

4)七类诗歌常见的抒情方式:直接、间接(如何间接)

5)七类诗歌常见的艺术手法:类属化

6)七类诗歌对应的考察重点:特征化、个性化

注:此表记录由备课组教师执教的各级别研究课。

备课组活动记录

表四

时间

12.13

周次

15

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

王萍

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

王萍

活动内容

上海市高考现代文第二语段复习策略

 

 

 

 

 

 

高考题型例举及回答问题技巧

1 把握关键的语词  例略

⑴.反复出现的语词  例略

⑵.处于关键位置上的语词  例略

⑶.借用其他领域的语词  例略

2.关注重要语句

⑴.段落或文本中心语句   例略

⑵.本中起承上启下作用的  例略

⑶.反复出现的  例略

⑷.运用修辞、表现技巧的  例略

⑸.单独成段的短句  例略

⑹.处于关键位置的  例略

3.理清文章线索

⑴.小说中的线索通常是实物、事件、人物行为、景物等……

⑵.散文中的线索通常是情感……

4.分析文章层次结构

⑴.并列式

⑵.层进式

⑶.总分式

⑷.分总式

⑸.对照式

5.鉴赏、评价文章写作特色

⑴.语言风格

诸如:清新、绚丽、含蓄、直白、苍凉、雄浑、悲壮、细腻、豪放……

⑵.表达方式

包括:叙述、描写、说明、抒情、议论等。

⑶.谋篇布局

·         开头结尾的作用

②伏笔的设置

③线索的安排

⑷.表现手法

诸如:铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称运用

⑸.鉴赏评价

通常以小作文形式出现:说明类、印证类、评论类、鉴赏类、评价类

 

沈燕学习体会:有意的将所知识点和其所属的知识系统联系起来,学生的头脑中就不会是一个个孤立的知识点。

 

 

四.同一考点的不同出题形式

1.修辞

⑴.直截了当式

⑵.仿句

⑶.语句表达效果……

2.表现手法

⑴.直截了当式

⑵.鉴赏文

⑶.语句表达效果……

 

五.不同考点的答题基本要素

1.修辞或表现手法

答题要素:辨识、效果、内容理解;语句的话,涉及文本结构上作用

2.小作文

⑴说明类答题要素:物名、科目、产地、外形特征、内在习性、意象比附……

⑵鉴赏类答题要素:辨识角度、举例、分析、作者情感或主题表现……

⑶印证类答题要素:文本主旨概括、另举例、分析……

⑷评价类答题要素:文本主旨概括、不足之处(或者是否定之处)……

 

备课组活动记录

表四

时间

1.4

周次

19

地点

高一办公室

召集人

王萍

主备人

王萍

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

王萍

活动内容

学期末工作安排

 

 

 

 

 

 

学期末工作安排:

1、学科寒假作业布置。

2、备课组活动手册:学期末上传。

3、完成校本研修平台上的任务:

1)个人规划

2)案例课:1节。提前三天挂课,挂详案。

3)听课评课:2篇。

4)改进案例或教育随笔:1篇,。

5)读书心得:1篇。

6)研讨跟帖:主题:“我校特色高中发展之路---特色课程在基础型课程中渗透”

2.完善习题库

3.听课记录

 

 

备课组听课情况汇总表

表六

序号

姓名

听课情况(节数)

备注

总节数

市、区、学区级

校 级

教研组级

备课组级

1

    王萍

24

5

6

3

11

 

2

郑瑾

40

5

9

6

20

 

3

李强

11

4

2

3

2

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:包括参加市区级进修活动时的听课。

 

荣誉记录表

表七

序号

时间

荣誉名称

级别

发证单位

获奖集体

获奖姓名

备注

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:包括备课组、教师及指导学生所获的各类荣誉。

 

 

 

 

学期工作小结

表八

 

    本学期结合学校特色高中复评的契机,依据学校工作思路和学期初本组制定的工作计划,尤其是加强对新高考改革下高考和学业水平考的研究,在一学期的时间里,我组教师共同努力,在继续深化课堂教学改革,努力提升教学质量等方面开展工作,现小结如下:

 

 

 

 

 

 

一、我们以建设具有“SAIL”特点的课堂,启发学生自主探究,合作学习为目标,认真钻研业务。全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争。分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,组内教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事。继续探索和实施以个性化学程为载体的“SAIL”特征的课堂教学。

二、加强教学基本训练,搞好常规教学。个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上,每周按学校要求每个备课组按固定的时间集体备课,集体备时统一目标、重点、难点、关键。在备课的同时备学生,要求各位教师要掌握所教各个班级的整体水平,了解每个学生的实际水平,做到对症下药,量体裁衣,不断增强备课力度。加强作业的管理。作业布置适量,学生学业负担合理。

三、抓紧抓好个别辅导、搞好单元验收。对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决。月考是考察学生一阶段学习效果的有效途径,所以从月考的出卷,验卷,改卷到试卷的讲评,每一个环节,各备课组都相当重视,利用好。教师不仅补缺补差,在指导优秀学生参加竞赛方面也不遗余力。本学期我校学生参加各级新区作文竞赛收获颇丰。

四、继续加强备课组对学科教学的研究,强化教师的教学规范,发挥备课组长、教学骨干的作用。本学期教研活动的重点内容仍然是对学科教学的研究,主要从三个方面入手:课堂教学效率、练习的有效性和学生的学习兴趣。练习的有效性研究主要还是以题库建设、测试题的质量、假期作业的布置与测试为抓手,开展相关的研究。提高学生学习的兴趣,培养各方面优秀的苗子,一是学科竞赛,二是在拓展课、研究型课和社团活动中针对学生的情况将学生分层、分类培养。

五、做好组内青年教师郑瑾的培养工作。

 

 注:附研究课教案、课题申报表、质量分析情况表和有关活动的照片、文章、录像资料。