浦东新区学校备课组

 

教研活动记载

 

 

 

___2017_____学年度第___1___学期

 

 

    __上海海事大学附属北蔡高级中学

 

    _____英语___________

 

年  组____高一____________

 

    ___尹蓉蓉_____________

 

 

 

浦东教育发展研究院课程教学研究部编制

 

 

 

1.关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见

2.浦东新区优秀教研组十条标准……………………………………(1

3.浦东新区备课组职责………………………………………………(2

4.备课组基本情况表  表一…………………………………………(3

5.教学进度表  表二…………………………………………………(4

6.备课组工作计划 表三(1)………………………………………(5

7.活动安排表 表三(2)……………………………………………(7

8.研究课安排表 表三(3)…………………………………………(8

9.带教培养青年教师情况表 表三(4)……………………………(9

10.课题研究情况表  表三(5)……………………………………(10

11.质量自控安排表  表三(6)……………………………………(11

12.备课组活动记录表 表四…………………………………………(12

13.研究听课、评记录表 表五………………………………………(20

14.听课情况汇总表 表六……………………………………………(27

15.荣誉记录表 表七…………………………………………………(28

16.学期工作小结 表八………………………………………………(29

 

 

 

 

关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见

浦社发(2004)教字17

 

新区各中学、小学、幼儿园、职校及其他教育单位:

    教学工作是学校的中心工作。加强教学基础管理,是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。各校领导在教学基础管理方面已做了大量工作,但也存在不少问题。当前突出的问题是教学基础管理存在着“重结果,轻过程”的倾向。为改变这一状况,真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变,提高教学基础管理的实效,特提出如下意见:

    一、严格执行国家和地方课程方案、课时计划,不得随意增删课程、课时。严格按教学目标组织教学,不得分好班差班、快班慢班。

    二、校长必须把教学基础管理作为学校日常管理的重要内容,全面研究分析学校教学工作,制定加强教学基础管理的计划,主动走进课堂,加强听课评课,全面掌握教师教学的基本情况。

    三、校长、教导主任、教研组长要指导教师深入分析课堂教学方面的优势与不足,在此基础上与教师协商制定课堂教学改进计划。

    四、学校应对教学基本规范提出明确要求,当前着重要规范课堂用语、板书设计和书写、教学实验等。重视对教案、作业批改的检查和评比交流。

    五、注重教学设计,改善课堂教学方法,提高课堂教学效能。新教师必须写详案,所有教师对第一次执教的内容不能写简案。课后撰写“教学反思”。

    六、注重作业设计,控制作业数量。凡布置给学生的作业和测试试卷,教师必须认真批改。批改后要及时反馈并进行针对性讲评。

    七、教研组、年级组要经常研究薄弱班级的状况,对相对薄弱的学科、班级要加强分析,制定提高学习质量的相关措施。特别要加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导。要重视后20-30%学生的学业成绩的合格率和进步率。

    八、加强校本教研,提高教研质量。教研组、备课组要及时研究教学中碰到的问题,研究改进教学的具体措施。

    九、加强对青年教师的指导、培养,指定优秀教师带教新教师。

    十、加强信息技术应用。认真执行《浦东新区整体推进信息技术与教学整合的若干意见》,保证校园网和信息技术设备的正常运作,鼓励教师应用信息技术资源,促进信息技术为教学服务。

    十一、教研室等职能部门应继续加强以听课评课为主的教学基础管理调研,督导室应加强教学基础管理工作的随访督导。通过调研和督导,加强教学基础管理,提高教学质量。

    各单位必须认真贯彻执行上述意见,切实提高教学基础管理的质量与水平。

 

                                                      浦东新区社会发展局

                                                     二OO四年三月十三日

 

 

优秀教研组十条标准

 

    1.坚持四项基本原则,讲政治、重学习、树正气。全组教师具有思想端正,培养目标明确,能按素质教育的要求教书育人。

    2.全组教师严格执行上海市教委规定的教学计划,按课程标准规定的教学内容和教学要求进行教学,注重减轻学生学习负担,使学生学习水平有明显提高。

    3.全组教师能积极改革课堂教学,体现以学生发展为本的思想,面向全体学生,重视培养学生创新精神和实践能力,重视学生参与课堂教学,重视全面发展,改革成效显著。

    4.全组教师乐于参加教研组活动,学习业务,钻研《课程标准》和教材,认真备课,经常相互听课,及时交流、总结、推广教学经验。

    5.全组教师认真学习现代教育理论,积极开展教学改革和教学研究,定课题,搞科研,努力提高课堂教学效益,效果显著。

    6.重视本组教师的进修和青年教师的培养工作,做到有规划,有措施,教师的教学能力和教学水平有较大提高。

    7.重视教学资料的积累,妥善保管教具、仪器、设备,并能充分发挥它们的作用。

    8.教研组每学期有具体、明确的工作计划和实事求是的工作总结。

    9.全组教师师德修养好,并能团结协助,共同开展工作。

    10.教研组长以身作则,教研组工作有成效,有特色。

 

 

——————————————————————————————————

 

说明:

    1)教研组的建设:包括各项制度的建立与完善、各种资料的积累、教研活动的开展、教研组的团结协作精神等。

    2)教研组的改革与发展:包括改革与发展的思路、全组教师的进修学习和青年教师的培养、教育科研和教学成果等。

    3)教研组的教学水平与能力:包括教育观念、课堂教学水平、教学研究能力等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组职责

 

    备课组是学校教研组的有机组成部分,是在教导处和教研组的指导下,按照年级的教学要求和特点,开展教学研究,促进课时计划落实,确保课堂教学质量。它的主要职责是:

    1.认真学习。学习教育方针、教育科学理论、教改的新鲜经验以及教学方面的有关规定,树立以学生发展为本,培养学生的创造精神和实践能力的教育观和质量观;学习本学科课程标准,熟悉分年级要求,按照教学规律,提高在课堂教学中实施素质教育的自觉性。

    2.努力研究。建立定时间定内容定主备人的集体备课等教研制度,利用教师相对集中的有利条件,开展多样、灵活和及时等面对面的研究活动,分析教学情况,特别是学生的学习情况,研究和精选习题,安排单元练习,合理控制作业负担。根据备课组和教师个人的实施情况确立研究课题,以科研促课堂教学模式等各项研究的逐步深入。

    3.自觉进修。认真制订个人进修计划。为教学上暂时有困难的教师制订提高教学业务水平的相应措施,帮青年教师落实带教制度,积极参加市、区、教育署、学校等各类教研活动和教学评比。认真积累学习和研究成果等各类资料。

    4.勇于改革。转变教育观念,积极领会二期课改精神,在自己教学实践中不断探索,努力把握新课程教材体系的基础性、拓展性和研究性,积极开展有前瞻性的课题研究,做勇于改革的探索者。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组基本情况表

表一

序号

姓名

性别

教龄

学历

职称

任课情况

兼任其

它工作

备注

年级

课时

1

陶家炜

24

3

大学

高一

10

 

 

2

周晔

30

1

硕士

高一

10

班主任

 

3

尹蓉蓉

45

24

大学

高一

10

教研组长备课组长

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:本学期参加240(或540)培训的在备注栏中注明培训班名称及培训时间等。

教学进度表

表二

周次

周课

时数

教堂内容和课时安排

备 注

1

自我介绍

 

 

 

 

 

5

句子结构复习1

句子结构复习2

听口训练

阅读训练

写作训练

初高中衔接

5

阅读

词汇

语法1

语法2

听力口语

Unit 1

5

写作

练习

拓展阅读1

拓展阅读2

复习

Unit 1

5

阅读

词汇

语法1

语法2

听力口语

Unit2

0

 

 

 

 

 

国庆放假

5

写作

练习

拓展阅读1

拓展阅读2

复习

Unit 2

5

月考试卷讲评

月考试卷讲评

阅读

词汇

听力口语

Unit 3

5

语法1

语法2

练习

写作

复习

Unit 3

5

拓展阅读1

拓展阅读2

练习

英语阅读

英语视听

Unit 3

十一

5

Unit 1复习

Unit 1复习

Unit 2复习

Unit 2复习

Unit 3复习

 

十二

5

期中考试

期中考试

期中考试

期中考试

期中考试

 

十三

5

期中试卷讲评

期中试卷讲评

阅读

词汇

听力口语

Unit 4

十四

5

语法1

语法2

练习

写作

复习

Unit 4

十五

5

拓展阅读1

拓展阅读2

练习

阅读

词汇

Unit 4+5

十六

5

听力口语

语法1

语法2

练习

写作

Unit 5

十七

5

拓展阅读1

拓展阅读2

练习

英语阅读

复习

Unit 5

十八

5

阅读

词汇

语法1

语法2

听力口语

Unit 6

十九

5

写作

练习

拓展阅读1

拓展阅读2

复习

Unit 6

廿

5

Unit 4复习

Unit 4复习

Unit 5复习

Unit 5复习

Unit 6复习

 

廿一

5

Unit 1复习

Unit 2复习

Unit 3复习

练习

练习

 

廿二

5

期末考试

期末考试

期末考试

期末考试

期末考试

 

备课组工作计划

表三(1

 

 

 

 

为了全面贯彻落实学校航海特色,加强SAIL特征课堂建设。本学期,高一英语备课组以提高教学质量为中心,踏实学习,认真工作,做好组内事务,组织好教育、教学工作。

 

 

 

 

 

 

一、自我分析:

1.我们高一英语备课组成员比较富有活力和创新思维,活泼的年轻老师更为小组增添了新的力量。

2. 高考改革英语一年两考,要求高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。

为了适应这一趋势,提高教学质量,我们在高一英语教学中将狠抓基础知识,拓宽词汇,提高课堂容量与效益,并努力培养学生良好的学习习惯,提高学生自主学习和合作学习的能力,通过师生互动,提高学生英语成绩,培养学生终身学习的能力。

 二、工作重点及目标:  

1.进一步研究教材及适合我校高一学生的SAIL课堂。

2.努力提高课堂效率,从激发学生的学习主动性入手,提高教学质量。

3.学生通过一年的高中英语学习,培养良好的英语学习习惯,词汇量得以扩充, 在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高。

三、本学期备课组具体工作:  

1.认真参加教研活动, 加强理论学习。

努力把航海特色融入到SAIL特征课堂教学当中去。  

2.坚持集体备课活动,发挥集体的聪明才智。

本学期,我们将共同研讨,确定每单元,甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法,统一教案、统一练习和作业,做到教学案一体化。教学过程中遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。坚持先集体讨论、研究教材、确立重点和难点,以及上课的一些思路,然后再由老师各自组织课件,分工合作,收集备课资料,做到精选精练,突出应用与能力。

3.积极开展相互听课活动,做到取长补短,共同提高。

做好“师徒结对”活 动,互相促进,抓好老带新工作,加强对新教师的课前指导、课内跟踪、课后总结,帮助新教师迅速提高业务水平,适应工作需要。而老教师听了新教师的课后,也获益非浅,在坚持听课的过程中,不断提高自己的教学水平。  

4.拓宽教材,不断扩大学生阅读量,增加学生的词汇量。

利用课外阅读材料和自选阅读材料,不断培养学生的阅读能力,扩大学生词汇量,为适应高考而做准备。  

5.加强听说训练,不断提高学生听力能力。在日常教学中利用《英语周报》,注重学生听说技巧的培养,提高学生的英语听说能力。  

6.抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外摘抄、课外作业等。平时每一堂课前或课后,对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式,每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关,在一个单元内容结束后,对学生进行一次基础过关练习,并做到及时批阅和讲评。  

7.适时组织英语社团活动和英语竞赛活动,提高学生学习英语的兴趣。 

 

 

备课组工作计划

活动安排表

表三(2

  固定活动安排:星期______午别_下午____时间___1-2_______

序号

周次

时间

内  容

地点

负责人

主备人

落实情况

备 注

1

3

9.11

高考趋势研究、布置新学期备课组工作

高一办公室

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

2

4

9.20

学校特色再学习

高一办公室

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

3

7

109

备课组教学阶段研讨

高一办公室

尹蓉蓉

 

陶家炜

 

尹蓉蓉

 

4

9

10.23

SAIL特征课堂再学习

高一办公室

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

5

12

1113

期中质量分析

高一办公室

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

6

13

1120

个性化学程磨课

高一办公室

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

7

15

12.4

新教师指导

高一办公室

尹蓉蓉

 

周晔

 

尹蓉蓉

 

8

17

12.18

教学再次研讨

高一办公室

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

9

18

1225

备课组期末考试准备及学期工作小结

高一办公室

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

尹蓉蓉

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 


备课组工作计划

研究课安排表              表(3

序号

周次

时间

课题

研究目标

执教教师

地  点

级 别

备 注

1

7

1014日下午第1

Writing

航海特色渗透

尹蓉蓉

高一2

 

2

7

1014日上午第3

Argumentative Writing

SAIL特征课堂

周晔

高一5

 

3

12

1115日上午第2

SAIL特征课堂

陶家炜

高一6

 

4

 

5

 

6

 

7

 

8

 

9

 

10

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备课组工作计划

带教培养青年教师情况表

表三(4

序号

带教情况

培 养 目 标

活 动 记 录

效  果

带教教师

培养对象

1

尹蓉蓉

周晔

了解英语教学的特点、学校特色,掌握英语教学的基本方法,基本适应高中英语教学,达到见习教师的要求,完成从学生到教师的转变。

1.       指导制定见习教学学习计划

2.       学习学校航海特色和SAIL特征课堂

3.       每周听取指导老师或校内优秀教师的课至少3节,并要求每次有记录和反思

4.       讲解英语教案的设计,指定篇目进行教案设计的指导

5.       指导老师指导开设3节不同课型的课:阅读、听说、泛读

6.       积极参加校级、区级各项教研活动,及时对学习内容进行指导

7. 对课堂中出现的问题进行指导

青年教师认真完成学习计划;

虚心向优秀教师学习;

能基本适应高一英语教学;

掌握各课型的教学方法;

能正确书写英语教案

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 


备课组工作计划

课题研究情况表

续表三(5

序号

课题名称

级别

课题组

负责人

成员人数

备课组

参加人姓名

立项

时间

完成时间

成果形式

备注

1

区本英语题库建设

谢忠平

30

尹蓉蓉、陶家炜、周晔

2017.10

2019.6

网站

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:课题是指本备课组成员参与的各级别课题。执笔人是备课组成员的在备注栏中注明。

 

备课组工作计划

质量自控安排表

续表三(6

序号

周次

年级

班级

命题人

级别

质量记录

备注

 

 

优秀率

及格率

1

5

高一

尹蓉蓉

 

 

 

60.5%

 

2

10

高一

陶家炜

 

 

 

 

 

3

16

高一

尹蓉蓉

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注:1、质量自控包括本组组织的单元练习等。

  2、附试卷、评分标准、整体和各班质量分析表及教学改进意见等。

 

备课组活动记录1

表四

时间

9.11

周次

2

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

尹蓉蓉

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

高考趋势研究、布置新学期备课组工作

 

 

 

 

 

 

一、继续学习

1. 2017上海高考改革趋势

2. 学校要求

 

二、备课组主要工作

1、加强备课活动:

加强备课活动,做到每次备课组活动有明确的分工,安排固定的主备人,针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨,并确定适当的教法。全组形成统一的

 

2、安排教学进度:

合理安排教学进度。本学期为高中起始年级,首先努力做好初高中的教学衔接,并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作,并在开学初便拟定了教学进度,学期开始阶段教学进度适当放慢,在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。合理安排好时间,保证完成本学期的教学任务。

 

3、辅导学生:

在辅导学生方面拓展思路,积极进行课外辅导,扩大阅读量,侧重对英语学科思维及英语语言能力的培养,努力提高尖子生的英语水平。

 

4、加强英语听力和写作:

基于我校学生英语学习现状,听力差,表达能力普遍较弱,本学期我们将加强听力和写作训练,努力提高学生的听力和写作水平。

 

5、开展新教师培养活动:

   鼓励本组全体成员积极参加教学研究,着眼教学教研及教法研讨,积极参加英语课题研究,撰写英语教育教学论文,提高自身的教学教研水平。

 

 

备课组活动记录2

表四

时间

9.20

周次

4

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

尹蓉蓉

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

学校特色再学习

 

 

 

 

 

 

一、学校航海特色

学校特色发展与育人目标

航海文化教育是以航海文化科技等为主要内容的教育,重点培养学生宽厚开放、同舟共济、敢为人先、勇于拼搏、开拓进取的航海精神和实践能力。这种精神和能力深深地烙印在学校的育人目标上,我们力图将学生培养成为“自强者、坚毅者、合作者与创新者”:

 

二、内涵理解

自强者:有自信有追求有担当

认识自我,管理自我,发掘自我,养成健康文明的生活方式;理解生命,感受生命,珍爱生命,规划个人发展生涯;国家意识,民族精神,文化认同,为振兴中华勇于担当。

坚毅者:不怕苦、不惧难、不屈服

崇尚真理,攻坚克难,积极进取,有勇于探索的刻苦精神;不怕困难,不怕失败,持之以恒,有敢于拼搏的坚韧意志;性格开朗,乐观向上,自我调节,具有抗挫折能力。

合作者:能包容、能沟通、能协作

诚信友善,严于律己,宽和待人,关心周边的每一个人;相互信任,相互理解,相互包容,积极参与跨文化交流;顾全大局,通力合作,同舟共济,发扬团队协作的精神。

创新者:会学习、会反思、会探究

学习认真,兴趣浓厚,习惯良好,掌握自主学习方法;发现问题,提出问题,分析问题,有独立思考的思维方式;善于想象、勇于实践,敢于尝试,有坚持不懈的探索精神。

 

 

 

备课组活动记录3

表四

时间

10.9

周次

7

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

陶家炜

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

备课组教学阶段研讨   

 

 

 

 

 

 

 

一、学情分析

 学生基础普遍比较薄弱,对英语基础掌握比较好的学生不多,故需在教学中注意学生对单词短语的认识和文本理解的问题。加强基础教学。学生对英语的兴趣不高,普遍认为英语不及母语重要,部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识,在教学中激发学生的兴趣,激发学生的学习积极性。

 

 二、初高中衔接

 旨在让学生掌握课后重点单词发音和构词、短语结构以及时态和语态等语法知识。让学生尽快适应高中英语学习。

 

三、提高教学质量措施

 1.客观分析学生的实际情况,认真分析教材,将教材内容与学生实际水平结合;

 

2.认真备课,定期开展集体备课,准确把握学生的学习动态,把握课堂教学,提高教学效果;

 

3.多与学生进行互动交流,解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

 

4.认真积极批发作业、试卷等,及时得到学生的学习信息,以便适时调节教学;

 

5.尽量多给学生创造发言和朗读英语的机会,以激发学生兴趣,增加其感性认识,加深对文本的理解;

 

6.认真做好教学分析归纳总结工作,教师间经常互相交流,共同促进。

 

 

备课组活动记录4

表四

时间

10.23

周次

9

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

尹蓉蓉

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

SAIL特征课堂再学习

 

 

 

 

 

 

一、SAIL特征课堂的发展

建设具有“SAIL”特点的课堂,启发学生自主探究,合作学习

2014年起学校推行SAIL课堂教学特征,提高课程实施与课堂教学质量。各教研组均有围绕SAIL课堂教学的研究课题,经过近两年的实践,逐步形成一些有效策略与做法。

二、SAIL特征课堂内涵

SAIL”中文意思是航行,我们取了四个英文单词首字母的组合目的是为突出我校的课堂教学有效实施的特点。SStudent(学生)、AActivity(活动)、IIntellectual(智慧)、LLinked(联结),具体特征为:

Student(学生),以学生为中心

注重评估学情,深研课程标准,精选教学内容,做到3个关注:关注学生个性化发展需求,关注学生差异性学习特点;关注学生非智力因素培育。

Activity(活动),以活动体验为载体

调整教学方法,增强师生互动,构建民主开放课堂;创设更多学习空间,提升学生体验性和实践性;倡导小组探究学习,提升学生沟通合作能力

Intellectual(智慧),以培育学生高品质思维为导向

设定具有一定挑战性的学习目标,激发学生学习动机;创设问题情境,培育学生高阶思维能力;构建解决问题支架,提升学生解决问题能力。

Linked(联结),关注学生系统化的学习过程

在教学内容与教学方式选择与运用中,贯彻四个关联:与学生已有知识体系与能力水平充分关联,提升学生学习态度与效能;与生活实际问题、学科前沿领域关联,提升学生对学科价值的认知,激发志趣;开展跨学科关联学习,提升学生综合解决问题能力;充分关联与运用信息化手段,提升学生互联网+时代的自主性学习能力。

三、总结:

概括起来,即我们希望打造的SAIL课堂具备四大特征:即以学生为中心、以师生、生生间活动为载体、以培育学生高品质思维为导向、关注学习的关联与系统化。我们倡导的SAIL课堂教学就是自主课堂、互动课堂、智慧课堂、统整课堂。

 

 

 

备课组活动记录5

表四

时间

11.13

周次

12

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

尹蓉蓉

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

期中质量分析

 

 

 

 

 

 

一、期中质量分析:

各班发展较均衡;

平均成绩62

试卷完成情况较好

二、备课组老师教学情况反思:

陶:经过初高中衔接后,学生能基本适应高中学习;

    2个班级学生对英语有一定兴趣;

    学生的学习习惯较差。

周:学生对英语产生兴趣,但仍需鼓励;

    因第一次教高中,对教学不够熟悉;

    教学中仍存在一定的疑问。

尹:2个班级学生普遍基础较差;

    学生的理解能力差;

    课堂表现与成绩不匹配;

     00后学生不熟悉。

三、今后的对策:

加强语法训练;

开展校本教材探索;

继续每课后的统一练习。

 

 

备课组活动记录6

表四

时间

11.20

周次

13

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

尹蓉蓉

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

新教师考评课磨课

 

 

 

 

 

 

一、周晔老师考评课试讲

二、评课:

思路清晰,层次分明;

阅读内容充分;

对文章结构有一定的分析。

三、改进:

时间把控,可用手表;

阅读时间过长;

可以增加retelling

太多打断学生。

 

 

备课组活动记录7

表四

时间

12.4

周次

15

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

尹蓉蓉

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

新教师考评课再磨课

 

 

 

 

 

 

一、周晔老师考评课再试讲

二、评课:

    有一定进步;

思路清晰,层次分明;

能创设情境,解决日常生活中的问题;

阅读活动丰富,预测、扫读、细读、复述、层层递进。

三、改进:

板书可更规范;

个别语法错误,ppt healthy

太多打断学生。

 

 

备课组活动记录8

表四

时间

12.18

周次

17

地点

高一办公室

召集人

尹蓉蓉

主备人

尹蓉蓉

应出席

人 数

3

缺席人

姓 名

 

记录人

尹蓉蓉

活动内容

期末工作研讨

 

 

 

 

 

 

一、学期备课组小结:

总体上,基本完成了教学任务;

正如火如荼地开展期末复习;

年轻教师工作热情高;

备课组齐心合力;

希望能突破难点。

二、期末复习安排:

充分利用校本教材进行语法复习;

突破难点非谓语;

突破本学期重点定语从句;

抓紧每课的默写不放松;

每课配专项练习;

综合卷也需抓紧。

 

 

 

研究课听、评记录表

表四

课  题

       Writing         

研究目标

航海特色渗透

执  教

尹蓉蓉

时间

1014日下午第1

地点

高一2

听课范围或级别

听课

人数

7

记录人

尹蓉蓉

 

 

 

 

 

 

尹老师的课富有新意,充分体现了以学生为本的理念。学生积极参与了调查、阅读、分组讨论等各项活动。师生互动、生生互动,课堂范围活跃,达到了预期的教学目标。

这堂课基于英语课堂,在写作教学中渗透学校航海特色,并在讨论中运用相关知识,在黑板上进行呈现。每名学生都能全心投入,体现对英语学习的热情,难能可贵。

总之,本堂课展现海大附中英语教师的风采。

 

 

研究课听、评记录表

表四

课  题

        Argumentative Writing              

研究目标

SAIL特征课堂

执  教

周晔

时间

1014日上午第3

地点

高一5

听课范围或级别

听课

人数

4

记录人

尹蓉蓉

 

 

 

 

 

 

周老师的写作课总体上体现了我校“SAIL”特征的课堂:

1.老师以学生为中心展开教学设计,对学生定位准确,学生能够顺利地在预设的情境中展开自主学习,体验并成功体验英语写作中的要点和步骤。

2.教学活动设计多样,贴近学生的生活。

3. 教学思路非常清晰,详略得当,能根据学生的学习状态调控教学节奏,课堂教学效率高。

4.师生合作、生生合作,课堂气氛好。

 

 注:此表记录由备课组教师执教的各级别研究课。

 

研究课听、评记录表

表五

课  题

Balanced Diets

研究目标

新教师考评课磨课

执  教

周晔

时间

11.20

地点

高一3

听课范围或级别

听课

人数

3

记录人

尹蓉蓉

 

 

 

 

 

 

一、周晔老师考评课试讲

二、评课:

思路清晰,层次分明;

阅读内容充分;

对文章结构有一定的分析。

三、改进:

时间把控,可用手表;

阅读时间过长;

可以增加retelling

太多打断学生。

 

 注:此表记录由备课组教师执教的各级别研究课。

研究课听、评记录表

表五

课  题

Balanced Diets

研究目标

新教师考评课再磨课

执  教

周晔

时间

12.4

地点

高一5

听课范围或级别

听课

人数

3

记录人

尹蓉蓉

 

 

 

 

 

 

一、周晔老师考评课再试讲

二、评课:

    有一定进步;

思路清晰,层次分明;

能创设情境,解决日常生活中的问题;

阅读活动丰富,预测、扫读、细读、复述、层层递进。

三、改进:

板书可更规范;

个别语法错误,ppt healthy

太多打断学生。

 

 注:此表记录由备课组教师执教的各级别研究课。

备课组听课情况汇总表

表六

序号

姓名

听课情况(节数)

备注

总节数

市、区、学区级

校 级

教研组级

备课组级

1

陶家炜

14

6

3

2

5

 

2

周晔

40

6

10

8

16

 

3

尹蓉蓉

42

10

12

8

12

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:包括参加市区级进修活动时的听课。

荣誉记录表

表七

序号

时间

荣誉名称

级别

发证单位

获奖集体

获奖姓名

备注

1

2017.11

剑桥杯英语竞赛

剑桥杯英语竞赛

三等奖

顾浚琪

 

2

2017.11

剑桥杯英语竞赛

剑桥杯英语竞赛

优胜奖

王思韵

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:包括备课组、教师及指导学生所获的各类荣誉。

学期工作小结

表八

 

 

 

 

 

_____2017_______学年度  第___1____学期

 

 

 

 

 

 

高一英语备课组是充满活力的团队。本学期我们结合学校的工作要求,通过讨论制定了合理的学期备课组工作计划,明确任务,正常有序地开展英语教学与教研活动,努力提高学生的英语成绩。我们的具体做法如下:

一、统筹计划,明确工作内容

    开学初,我们共同讨论新学期的工作计划,明确各自的工作内容:每位老师主备一个单元或两个单元的教学内容和课件,达到资源共享。同时,我们在使用课件之前通常先进行集体讨论与研究,对所用的课件也常加以不同程度的修改,添加一些具有自己教学特色的内容,使共性与个性达到完美的统一。  

    要求备课组每位老师每学期上一节公开课或作经验介绍,备课组老师积极听课、评课,从而达到互相学习,共同提高的目的。

二、研读《课标》,积极探讨教法

认真地研读《英语课程标准》,在教学中以《课标》为依据,浸透高考知识点,严谨教学,积极为高考打下坚实的基础。

从初高中衔接,到期末复习,都认真备课,抓住听说读写译词汇不放松。每一单元让学生听写默写若干单词词组句子;老师授课时以情境教学、交际法教学为主,穿插重点和知识点,帮学生补遗忘的知识;在讲解阅读的知识点时,反复呈现学过的知识,解决学生的困难;明确每节课的重点,容量不能过大,本堂课的内容最好当堂课消化;充分利用多媒体教学,运用课件拓展学生的课外知识。

三、关爱学生,师生共同进步

     课堂有效性教学理念的第一条是关注学生的求知需求、升学需求和情感需求。我们老师要加强和学生交流,关注学生,了解学生,让学生都动起来。平时多与学生交流,及时了解学生对我们的教学的感受,并及时调整我们的教学,注意渗透学生的一些想法,学生学习英语的兴趣提高,提高教学的有效性。

    在工作中我们还存在着很多的不足,这需要我们继续学习。相信我们备课组必将再接再厉,不断学习,为我校英语教学服务!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学期工作小结

续表八

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

签名________________  

 

 年   月   日  

 

 

 

 

 

 

签名________________  

 

 年   月   日  

 

 注:附研究课教案、课题申报表、质量分析情况表和有关活动的照片、文章、录像资料。